Відбулася робоча зустріч здобувачів освіти спеціальності Н1 (201) «Агрономія» з проєктною групою викладачів, які забезпечують реалізацію освітньо-професійної програми «Виробництво і переробка продукції рослинництва».
Під час зустрічі обговорено актуальні питання організації освітнього процесу, змісту освітніх компонент, а також можливі шляхи вдосконалення освітньої програми з урахуванням сучасних вимог аграрного сектору та потреб здобувачів освіти.
Студенти мали можливість висловити свої пропозиції та зауваження щодо структури програми, практичної підготовки, вибіркових дисциплін і використання інноваційних технологій у навчанні. Особливу увагу було приділено посиленню практичної складової та набуттю професійних компетентностей, необхідних для майбутньої діяльності у сфері рослинництва.
Викладачі, у свою чергу, наголосили на важливості зворотного зв’язку зі здобувачами освіти та відкритості до конструктивного діалогу. За результатами зустрічі домовлено врахувати озвучені пропозиції під час подальшого оновлення освітньо-професійної програми.
Такі заходи сприяють підвищенню якості освіти та формуванню конкурентоспроможних фахівців у галузі агрономії.

Здобувачі освіти спеціальності Н1(201) «Агрономія» активно беруть участь у вдосконаленні освітнього процесу. Представники студентського самоврядування ініціювали та внесли пропозиції щодо оновлення освітньої програми «Виробництво і переробка продукції рослинництва».
У межах обговорення було враховано сучасні тенденції розвитку аграрного сектору, потреби ринку праці та практичний досвід студентів під час навчання і проходження практик. Зокрема, запропоновано посилити практичну складову дисциплін, а також інтегрувати сучасні технології у сфері рослинництва.

У закладі освіти 7 квітня 2026 року відбулося важливе етапне рішення в організації освітнього процесу — здобувачі освіти обрали вибіркові освітні компоненти на наступний навчальний рік спеціальності G19 «Будівництво та цивільна інженерія» за двома освітньо-професійними програмами «Будівництво та експлуатація будівель і споруд» та «Монтаж, обслуговування устаткування і систем газопостачання».

Процедура вибору дала можливість здобувачам освіти самостійно визначити навчальні дисципліни відповідно до власних професійних інтересів, освітніх потреб та майбутніх кар’єрних планів. Такий підхід сприяє формуванню індивідуальної освітньої траєкторії, підвищує мотивацію до навчання та дозволяє поглибити фахові компетентності.

Під час ознайомлення з переліком дисциплін здобувачі освіти мали можливість отримати консультації викладачів щодо змісту освітніх компонентів, їх практичного значення та перспектив використання у професійній діяльності.

Обрання вибіркових компонентів є важливим кроком до підготовки конкурентоспроможного, компетентного та сучасного фахівця, здатного ефективно реагувати на виклики ринку праці.